Πέμπτη 7 Φεβρουαρίου 2008
Τα χαρακτηριστικά της γυναίκας ιού
Όταν μπει στη ζωή σου καταστρέφει όλα τα προηγούμενα αρχεία. Αν προσπαθήσεις να την εξοντώσεις θα χάσεις μερικά ακόμη. Αν δεν προσπαθήσεις θα τα χάσεις όλα.
Τετάρτη 6 Φεβρουαρίου 2008
Για τους σεναριογράφους
Επειδή όλοι μας θα γίνουμε και σεναριογράφοι, ιδού μερικές σελίδες για βοήθεια.
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Σενάρια για όλους
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Σενάρια για όλους
ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
διευθύνσεις που μπορούν να χρησιμεύσουν για την πραγματοποίηση δειγματικών διδασκαλιών
διευθύνσεις που μπορούν να χρησιμεύσουν για την πραγματοποίηση δειγματικών διδασκαλιών
Τρίτη 5 Φεβρουαρίου 2008
Συνέτευξη τύπου Υπουργών Οικονομίας και Παιδείας για την εισαγωγή των laptop στην εκπαίδευση
Δείτε τη συνέντευξη (πατήστε εδώ). Νομίζω πως όλοι πρέπει να καταθέσουμε τις απόψεις μας στη σελίδα που υπέδειξε η Έφη.
Δευτέρα 4 Φεβρουαρίου 2008
Δημόσια Διαβούλευση για το φορητό μαθητικό υπολογιστή
Από την αρχική σελίδα του ΥΠΕΠΘ πληροφορούμαι ότι το σχέδιο ενσωμάτωσης του "ΦΟΡΗΤΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ" στις σχολικές τάξεις τίθεται σε δημόσια διαβούλευση έως και την Παρασκευή 04 Απριλίου 2008.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλουν τις παρατηρήσεις τους μέσω της Φόρμας Διαβούλευσης στην ηλεκτρονική διεύθυνση laptop@infosoc.gr ή εντύπως στη διεύθυνση:
Διαβούλευση για το «Φορητό Μαθητικό Υπολογιστή>
Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης ΕΠ Ψηφιακή Σύγκλιση
Λέκκα 23-25, 105 62, Αθήνα
Σχέδιο Ενσωμάτωσης "Φορητού Μαθητικού Υπολογιστή" (pdf)
Φόρμα Διαβούλευσης (rtf)
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλουν τις παρατηρήσεις τους μέσω της Φόρμας Διαβούλευσης στην ηλεκτρονική διεύθυνση laptop@infosoc.gr ή εντύπως στη διεύθυνση:
Διαβούλευση για το «Φορητό Μαθητικό Υπολογιστή>
Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης ΕΠ Ψηφιακή Σύγκλιση
Λέκκα 23-25, 105 62, Αθήνα
Σχέδιο Ενσωμάτωσης "Φορητού Μαθητικού Υπολογιστή" (pdf)
Φόρμα Διαβούλευσης (rtf)
Κυριακή 3 Φεβρουαρίου 2008
Υπάρχουν και άλλα που έρχονται
Πολυεθνικό φαγάδικο μοιράζει πτυχία
Η είδηση που έρχεται από τη Μεγάλη Βρετανία είναι αποκαλυπτική: Τρεις ιδιωτικές επιχειρήσεις πήραν κρατική άδεια να εκπαιδεύουν οι ίδιες τους υπαλλήλους τους και τα πιστοποιητικά που τους παρέχει αυτή η ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση να αναγνωρίζονται σε εθνικό επίπεδο. Πρόκειται για την αλυσίδα φαστ - φουντ «McDonald's» (Μακ Ντόναλντς), την αεροπορική εταιρεία «Flybe» (Φλάιμπι) και tη σιδηροδρομική «National Rail» (Νάσιοναλ Ρέιλ).
Όπως αναφέρεται χαρακτηριστικά σε δελτίο Τύπου της «McDonald's», η επιχείρηση μπορεί «να αναπτύξει και να απονείμει τους δικούς της εθνικά αναγνωρισμένους τίτλους σπουδών». Τα προγράμματα «εκπαίδευσης» θα καλύπτουν μια ευρεία γκάμα δεξιοτήτων, από βασικές ικανότητες εξυπηρέτησης πελατών, μέχρι οικονομικά και διαχείριση ανθρώπινων πόρων. Οι εργαζόμενοι, ανάλογα με το ποιο κομμάτι του προγράμματος παρακολουθούν και μέχρι ποιο επίπεδο, συλλέγουν τις αντίστοιχες πιστωτικές μονάδες. Κατά περίπτωση, οι δεξιότητες μπορούν να φτάσουν σε επίπεδο αντίστοιχο με μέρος του πιστοποιητικού «Α - επιπέδου», το οποίο από ορισμένα πανεπιστήμια στη Βρετανία θεωρείται όρος εισαγωγής. Το παράδειγμα αυτό είναι αποκαλυπτικό του ρόλου που αποκτούν οι επιχειρήσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία. Άλλωστε, το να έχει μάθει ο εργαζόμενος ακριβώς όσα χρειάζεται για να είναι αποτελεσματικός στη συγκεκριμένη δουλιά - στάλα παραπάνω γνώσης - θεωρείται «προσόν» για το κεφάλαιο. Πόσο μάλλον, αν αυτή η κατάρτιση έχει και επίσημη «βούλα».
Η είδηση για αναγνώριση των πιστοποιητικών που παρέχουν οι επιχειρήσεις δεν είναι κεραυνός εν αιθρία. Η ΕΕ, χρόνια, προσανατολίζει τα κράτη να θεσμοθετήσουν, ώστε να αναγνωρίζουν όχι μόνο την «τυπική μάθηση» - δηλαδή τις γνώσεις που αποκτά κανείς μέσα από τις επίσημες εκπαιδευτικές δομές - αλλά και την «άτυπη» και τη «μη τυπική μάθηση». Δηλαδή, να αναγνωρίζουν ως ισάξιες τις γνώσεις που αποκτώνται στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο, με τις γνώσεις που αποκτώνται σε ένα ενδοεπιχειρησιακό σεμινάριο ή μέσα από την επαγγελματική πείρα! Αυτό γίνεται μέσα από την αντιστοίχηση των κομματιών της γνώσης σε πιστωτικές μονάδες, που συλλέγονται από κάθε «κατάρτιση» που παρακολουθεί ο εργαζόμενος και αθροιστικά πλέον κατατάσσονται στο ένα ή το άλλο επίπεδο. Άλλωστε, αυτό προωθεί και το «Ευρωπαϊκό Πλαίσιο επαγγελματικών Προσόντων για τη διά βίου μάθηση». Με τον τρόπο αυτό, οι εταιρείες θα μπορούν να δίνουν ακόμα και ...πτυχία πανεπιστημίου!
Πρόκειται για εξελίξεις πιστές στο πνεύμα της στρατηγικής της Λισαβόνας και της γενικότερης πολιτικής του κεφαλαίου για αποτελεσματική προσαρμογή της εκπαίδευσης στην εξυπηρέτηση των δικών του συμφερόντων. Στόχος είναι η δημιουργία φτηνού και ευέλικτου εργατικού δυναμικού, που θα συλλέγει δεξιότητες και πιστωτικές μονάδες από χίλιες μεριές και με το άθροισμά τους θα διεκδικεί δικαίωμα στη δουλιά. Στο ίδιο πλαίσιο, προωθείται από πολλές πάντες το άνοιγμα της εκπαίδευσης στις επιχειρήσεις, το ελεύθερο στις πολυεθνικές να καθορίζουν τι θα μαθαίνει ο νέος, προκειμένου να είναι ένα χρήσιμο - αλλά αναλώσιμο - «μπουλόνι» στην επιχείρηση. Μόνη απάντηση σε όλες αυτές τις αντιδραστικές πολιτικές είναι η πάλη για το δικαίωμα στη μόρφωση και τη δουλιά, ο αγώνας για Ενιαίο Δωδεκάχρονο Υποχρεωτικό Σχολείο, για Ενιαία Ανώτατη Εκπαίδευση, αποκλειστικά Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία στην υπηρεσία των λαϊκών αναγκών.
Η είδηση που έρχεται από τη Μεγάλη Βρετανία είναι αποκαλυπτική: Τρεις ιδιωτικές επιχειρήσεις πήραν κρατική άδεια να εκπαιδεύουν οι ίδιες τους υπαλλήλους τους και τα πιστοποιητικά που τους παρέχει αυτή η ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση να αναγνωρίζονται σε εθνικό επίπεδο. Πρόκειται για την αλυσίδα φαστ - φουντ «McDonald's» (Μακ Ντόναλντς), την αεροπορική εταιρεία «Flybe» (Φλάιμπι) και tη σιδηροδρομική «National Rail» (Νάσιοναλ Ρέιλ).
Όπως αναφέρεται χαρακτηριστικά σε δελτίο Τύπου της «McDonald's», η επιχείρηση μπορεί «να αναπτύξει και να απονείμει τους δικούς της εθνικά αναγνωρισμένους τίτλους σπουδών». Τα προγράμματα «εκπαίδευσης» θα καλύπτουν μια ευρεία γκάμα δεξιοτήτων, από βασικές ικανότητες εξυπηρέτησης πελατών, μέχρι οικονομικά και διαχείριση ανθρώπινων πόρων. Οι εργαζόμενοι, ανάλογα με το ποιο κομμάτι του προγράμματος παρακολουθούν και μέχρι ποιο επίπεδο, συλλέγουν τις αντίστοιχες πιστωτικές μονάδες. Κατά περίπτωση, οι δεξιότητες μπορούν να φτάσουν σε επίπεδο αντίστοιχο με μέρος του πιστοποιητικού «Α - επιπέδου», το οποίο από ορισμένα πανεπιστήμια στη Βρετανία θεωρείται όρος εισαγωγής. Το παράδειγμα αυτό είναι αποκαλυπτικό του ρόλου που αποκτούν οι επιχειρήσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία. Άλλωστε, το να έχει μάθει ο εργαζόμενος ακριβώς όσα χρειάζεται για να είναι αποτελεσματικός στη συγκεκριμένη δουλιά - στάλα παραπάνω γνώσης - θεωρείται «προσόν» για το κεφάλαιο. Πόσο μάλλον, αν αυτή η κατάρτιση έχει και επίσημη «βούλα».
Η είδηση για αναγνώριση των πιστοποιητικών που παρέχουν οι επιχειρήσεις δεν είναι κεραυνός εν αιθρία. Η ΕΕ, χρόνια, προσανατολίζει τα κράτη να θεσμοθετήσουν, ώστε να αναγνωρίζουν όχι μόνο την «τυπική μάθηση» - δηλαδή τις γνώσεις που αποκτά κανείς μέσα από τις επίσημες εκπαιδευτικές δομές - αλλά και την «άτυπη» και τη «μη τυπική μάθηση». Δηλαδή, να αναγνωρίζουν ως ισάξιες τις γνώσεις που αποκτώνται στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο, με τις γνώσεις που αποκτώνται σε ένα ενδοεπιχειρησιακό σεμινάριο ή μέσα από την επαγγελματική πείρα! Αυτό γίνεται μέσα από την αντιστοίχηση των κομματιών της γνώσης σε πιστωτικές μονάδες, που συλλέγονται από κάθε «κατάρτιση» που παρακολουθεί ο εργαζόμενος και αθροιστικά πλέον κατατάσσονται στο ένα ή το άλλο επίπεδο. Άλλωστε, αυτό προωθεί και το «Ευρωπαϊκό Πλαίσιο επαγγελματικών Προσόντων για τη διά βίου μάθηση». Με τον τρόπο αυτό, οι εταιρείες θα μπορούν να δίνουν ακόμα και ...πτυχία πανεπιστημίου!
Πρόκειται για εξελίξεις πιστές στο πνεύμα της στρατηγικής της Λισαβόνας και της γενικότερης πολιτικής του κεφαλαίου για αποτελεσματική προσαρμογή της εκπαίδευσης στην εξυπηρέτηση των δικών του συμφερόντων. Στόχος είναι η δημιουργία φτηνού και ευέλικτου εργατικού δυναμικού, που θα συλλέγει δεξιότητες και πιστωτικές μονάδες από χίλιες μεριές και με το άθροισμά τους θα διεκδικεί δικαίωμα στη δουλιά. Στο ίδιο πλαίσιο, προωθείται από πολλές πάντες το άνοιγμα της εκπαίδευσης στις επιχειρήσεις, το ελεύθερο στις πολυεθνικές να καθορίζουν τι θα μαθαίνει ο νέος, προκειμένου να είναι ένα χρήσιμο - αλλά αναλώσιμο - «μπουλόνι» στην επιχείρηση. Μόνη απάντηση σε όλες αυτές τις αντιδραστικές πολιτικές είναι η πάλη για το δικαίωμα στη μόρφωση και τη δουλιά, ο αγώνας για Ενιαίο Δωδεκάχρονο Υποχρεωτικό Σχολείο, για Ενιαία Ανώτατη Εκπαίδευση, αποκλειστικά Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία στην υπηρεσία των λαϊκών αναγκών.
Άλλη μια (φιλολογική) πληροφορία;
Επειδή συχνά θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσουμε τις προστακτικές του αορίστου (στις επιμορφώσεις μας, στις παρουσιάσεις με PPT) και επειδή ακόμα και στο υλικό του ΙΤΥ επισημάνθηκαν σχετικά σφάλματα, προσέχουμε:
Γράφουμε και λέμε: δημιουργήστε (και όχι δημιουργείστε )
τραβήξτε (και όχι τραβείξτε )
Το σωστό είναι: αξιοποιήστε (και όχι αξιοποιείστε)
Στην προστακτική αορίστου βγάζουμε την αύξηση. Έτσι γράφουμε και λέμε:
Επίστρεψε (...στην προηγούμενη οθόνη)
και όχι επέστρεψε
επίλεξε
και όχι επέλεξε
Το σωστό είναι: απόδειξέ μου ότι…(προστακτική)
και όχι απέδειξέ μου…
Επίσης γράφουμε λέμε: μεγεθύνω και προστ. μεγέθυνε (λ.χ την εικόνα)< από τη λ. μέγεθος
και όχι μεγενθύνω και μεγένθυνε.
Έτσι και το ουσιαστικό είναι μεγέθυνση
και όχι μεγένθυση.
Σημείωση: (Για να ευθυμούμε). Μήπως νιώθετε μερικές φορές ότι έχετε υποστεί ισχυρή δόση πληροφόρησης και έχει επέλθει ένας σχετικός κορεσμός; Αν καμιά φορά νιώθετε κάπως έτσι (δείτε το σχετικό video), μάλλον πρέπει να αρχίσετε να ανησυχείτε.
Απ’ την άλλη μεριά αρκεί το παρακάτω video να λειτουργεί ως ισχυρό τονωτικό;
Για δείτε κι αυτό...
Βρήκα ένα blog που έχει αρκετό software-υλικό για πάσαν νόσον... Ενδιαφέροντα είναι και τα e-books που μπορείτε να κατεβάσετε. Φυσικά, σ' αυτόν το κόσμο δεν υπάρχει τσάμπα γεύμα. Αλλά όλο και κάποιο ψίχουλο θα βρείτε: Κλικ εδώ λοιπόν....
Παρασκευή 1 Φεβρουαρίου 2008
Τα βήματα ενός σχεδίου εργασίας (project) για να μη χανόμαστε
2. Ανίχνευση της προϋπάρχουσας γνώσης
4. Οργάνωση των μαθητών σε ομάδες και επιμερισμός
6. Εκτέλεση δραστηριοτήτων με αλληλοενημέρωση των
7. Σύνθεση των επιμέρους εργασιών
8. Δημοσιοποίηση Γνωστοποίηση του σχεδίου εργασίας
γ. Αξιολόγηση του
9. Τελική αξιολόγηση του σχεδίου εργασίας
ΕΣΥ καθορίζεις τη ζωή σου στους εικονικούς κόσμους
Ενα e-mail που έλαβα. Ίσως σας ενδιαφέρει:
"Ο Ελληνικός Κόμβος Ασφαλούς Διαδικτύου σας ευχαριστεί για τη θερμή ανταπόκριση στο
διαγωνισμό «ΕΣΥ καθορίζεις τη ζωή σου στους εικονικούς κόσμους». Όλες οι
συμμετοχές (98 συνολικά) ήταν εξαιρετικές και πέρασαν με τον ένα ή τον άλλο
τρόπο το μήνυμα της ασφαλούς πλοήγησης στο Διαδίκτυο.
Η κριτική επιτροπή που
συστάθηκε από εκπροσώπους του Συμβουλευτικού Οργάνου του Ελληνικού Κόμβου
επέλεξε ένα έργο ανά ηλικιακή κατηγορία, το οποίο προώθησε στο Insafe για την
πανευρωπαϊκή ηλεκτρονική ψηφοφορία. Η ψηφοφορία θα διεξαχθεί από 1 έως 7
Φεβρουαρίου 2008.
§ Τα έργα που προκρίνονται για το e-voting είναι τα εξής:
Ηλικιακή κατηγορία 5-10:
Τίτλος έργου: Options
Σχολείο: Ολοήμερο
Νηπιαγωγείο Καπαρελλίου
Ηλικιακή κατηγορία 11-14:
Τίτλος έργου: The
adventures of a modern Odysseus
Σχολείο: 8ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης
Ηλικιακή Κατηγορία 15-19:
Τίτλος έργου: Life online is what you make
of it
Σχολείο: 1ο ΕΠΑΛ – ΤΕΕ Βασιλικών
Ας στηρίξουμε όλοι μαζί τις
ελληνικές συμμετοχές που προκρίθηκαν!
§ Οδηγίες για την ηλεκτρονική
ψηφοφορία
Βήμα 1ο – Δείτε τα έργα
Από την 1η Φεβρουαρίου, στην
ιστοσελίδα: http://www.o2.com/saferinternetday θα μπορείτε να δείτε τα
καλύτερα έργα ανά χώρα ή ανά ηλικιακή κατηγορία. Για να δείτε όλα τα έργα σε
αλφαβητική σειρά, πατήστε «search» (χωρίς να έχετε κάνει άλλη επιλογή).
Βήμα
2ο – Προσθέστε στα αγαπημένα σας
Όταν βρείτε ένα ενδιαφέρον έργο, πατήστε
στην «καρδιά» που βρίσκεται κάτω από αυτό για να το προσθέσετε στη λίστα με τα
αγαπημένα σας. Πατώντας στην ένδειξη «MY FAVORITES» στην κορυφή της σελίδας, θα
μεταφερθείτε σε μια σελίδα μέσω της οποίας θα μπορείτε να διαχειριστείτε τα
αγαπημένα σας. Μπορείτε να προσθέσετε ή να αφαιρέσετε όσα έργα θέλετε από τη
λίστα αυτή. Να θυμάστε, ότι στη σελίδα «MY FAVORITES», τα έργα παρατίθενται ανά
ηλικιακή κατηγορία.
Βήμα 3ο – Ψηφίστε!
Για να ψηφίσετε, μείνετε στη
σελίδα «MY FAVORITES». Από τη λίστα των αγαπημένων σας έργων, επιλέξτε ένα έργο
ανά ηλικιακή κατηγορία. Όταν είστε σίγουροι, πατήστε το κουμπί «VOTE» που
βρίσκεται στο κάτω μέρος της σελίδας για να επιβεβαιώσετε την επιλογή σας. Θα
εμφανιστεί ένα pop-up μήνυμα, το οποίο θα αναγράφει την ηλικιακή κατηγορία και
τη χώρα για την οποία ψηφίσατε.
Βήμα 4ο – Ενημερωθείτε για τους νικητές
Οι έξι νικητές (ένας νικητής ανά ηλικιακή κατηγορία και οι πρώτοι
αναπληρωματικοί) θα ανακοινωθούν στις 12 Φεβρουαρίου 2008, Παγκόσμια Ημέρα
Ασφαλούς Διαδικτύου στους ιστοχώρους http://blog.eun.org/SID2008 και http://www.saferinternet.org/."
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
