Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us?

Ενα πολύ καλό βίντεο, μόνο με κείμενο και ήχο, αλλά καλό...

Ας το σχολιάσουμε....

FANTASTIC MACHINE

Στιγμιότυπα από την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις ΝΤ

Δημιουργία ιστότοπου με τον Kompozer

Αγαπητοί φίλοι,
αξιοποιώντας την ενημερωτική λειτουργία του blog σας πληροφορώ ότι
στο ecourse πρόσθεσα την εργασία "Δημιουργία ιστότοπου".
Ελπίζω να βρείτε χρόνο και να ασχοληθείτε.
Σχετικά με την ανάρτηση των ιστότοπων στον server θα επικοινωνήσουμε ξανά προς το τέλος Φεβρουαρίου.
Είμαι, και μέσω του blog, στη διάθεσή σας για διευκρινήσεις, βοήθεια και οτιδήποτε άλλο χρειαστείτε.

ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΣΟΒΑΡΕΥΟΥΜΕ ΑΘΕΡΑΠΕΥΤΑ

Πως λέγεται;

• Η γυναίκα που γνωρίζει ανα πάσα στιγμή που βρίσκεται ο άντρας της? ... Χήρα.
• O μεθυσμένος Αι Βασίλης; Βασιλόπιττα .
• Ο Οιδίποδας στ' Αγγλικά; Mother fucker!
• Ο κόκορας που φτάνει στην άκρη του γκρεμού και δεν πηδάει; Κότα.
• Αυτός που χάνει τη μπάλα; Χάνιμπαλ.
• Η σιωπή των αμνών στα βλάχικα; Μούγκα στη στρούγκα.
• Αυτός που πηδάει την Εφη; Εφιαλτης.
• Το ελατήριο, στα Γιαπωνέζικα; Τόιντόιν.
• Αυτή που δουλεύει το πρωί στα χωράφια και το βράδυ στα μπαρ; Τσάπα-τσούλα.
• Η πεταλούδα στα Τούρκικα; Εμπριμέ-κουνούπ.
• Η έκτρωση στα Ισπανικά; Adios Embrios.
• Αυτός που είναι θαμμένος στο όρος Σινά; Συναχωμένος.
• Ο αδερφός του Καραισκάκη; Καραι-τάβλι.
• Ο ταξιτζής στα Αραβικά; Ομάρ Ταρίφ.
• Η Ινδιάνα που ανεβαίνει στο βουνό; Αγκομαχώντας.
• Γιαπωνέζος νεκροθάφτης: Νασουσίρο Τοκασόνι.
• Γιαπωνέζος ουρολόγος: Κίταμου Ταούρα.
• Χιλιανός ιδιοκτήτης μπαρ: Κάρλος Εχομπάρ.
• Νικαραγουανός τεμπέλης: Σαντινίστα Πούχο.
• Ρουμάνα ορθοπεδικός: Κάκοσι Μινίσκου.
• Γαλάτης τραβεστί: Σιγγρουφίξ.
  

ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ Η΄ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ; ΜΙΑ ΟΧΙ ΚΑΙ ΤΟΣΟ ΔΙΑΖΕΥΚΤΙΚΗ ΣΧΕΣΗ

Η Βιβλιοθήκη «Οκτάβ Μερλιέ» του Γαλλικού Ινστιτούτου Αθηνών πρωτολειτούργησε το 1914 και από το 1939 ως σήμερα στεγάζεται στον τρίτο όροφο της οδού Σίνα 31. Η νέα ονομασία της βιβλιοθήκης είναι «Mediatheque Octave Merlier» και σε ελεύθερη ελληνική μετάφραση «Μιντιαθήκη Οκτάβ Μερλιέ», καθώς δεν περιλαμβάνει πια μόνο βιβλία, αλλά και υπολογιστές, δίσκους ακτίνας, βίντεο, dvd, Cd-rom.
Συνολικά ο αναγνώστης έχει τη δυνατότητα να αναζητήσει 51.214 αντικείμενα, που απευθύνονται σε ενήλικους και 4.021 με αποδέκτες τα παιδιά. Αναλυτικά: Βιβλία (34.110 για μεγάλους και 2.928 για μικρούς), περιοδικά (10.118 και 515), δίσκοι ακτίνας (3.984 και 183), βίντεο (1.878 και 154), dvd (919 και 150), cd-rom (205 και 91). Σε 800 φθάνουν τα βιβλία γαλλόφωνων συγγραφέων σε ελληνική μετάφραση. Ο ετήσιος προϋπολογισμός από το γαλλικό κράτος κυμαίνεται από 35.000 έως 40.000 ευρώ.

Ο μορφωτικός ακόλουθος της Γαλλικής Πρεσβείας και διευθυντής του Γαλλικού Ινστιτούτου Αλέν Φορ, ο άνθρωπος ο οποίος έδωσε περισσότερο χώρο αναπνοής στη Βιβλιοθήκη του Γαλλικού Ινστιτούτου Αθηνών, σε μια εποχή κατά την οποία άλλα ξένα ινστιτούτα κλείνουν τις βιβλιοθήκες τους, αυτός επιμένει βιβλιοφιλικά δηλώνοντας: «Πιστεύω ότι το Διαδίκτυο δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη βιβλιοθήκη, γιατί η σχέση του αναγνώστη με το βιβλίο είναι προσωπική».
Στο ίδιο μήκος κύματος κινούνται και οι δηλώσεις της διευθύντριάς της, Σιλβί Μπιέτ, η οποία δεν θεωρεί ότι το βιβλίο βρίσκεται σε ανταγωνισμό με τις νέες τεχνολογίες: «Μην ξεχνάτε ότι οι πρώτες προσπάθειες ελεύθερης πρόσβασης στο Διαδίκτυο δημιουργήθηκαν στις βιβλιοθήκες. Οι νέες τεχνολογίες συμπληρώνουν, δεν αντικαθιστούν τις βιβλιοθήκες ... Με την ψηφιοποίηση μάλιστα των αρχείων και των σπάνιων βιβλίων, ο αναγνώστης έχει μεγαλύτερη πρόσβαση στη γνώση».

(προσαρμογή άρθρου του Β. Κ. Καλαμάρα στην ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ, 19/11/2007)

Πιστοποίηση Β΄επιπέδου

Για να δείτε τον τρόπο που θα γίνει η πιστοποίηση των υποψήφιων Επιμορφωτών Β΄Επιπέδου πατήστε εδώ.
Καλή δύναμη σε όλους!!!

Από διάλεξη του Νικόλα Νεγκρεπόντε

O Νικόλας Νεγκρεπόντε, ο δημιουργός του OLPC (One Laptop Per Child) σε διάλεξη που έδωσε πρόσφατα στο Μέγαρο Μουσικής της Αθήνας, μιλώντας για τις επερχόμενες διαφοροποιήσεις στη διαδικασία της εκπαίδευσης υπογράμμισε πως η μαθησιακή διδασκαλία θα γίνεται στο μέλλον interactive. «Τα παιδιά για πρώτη φορά θα συμμετέχουν στην εκπαίδευση. Και αυτή είναι μια πολύ σημαντική αλλαγή, εάν θεωρήσουμε ότι όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα δε στηρίζονται τόσο στη συμμετοχή του μαθητή, όσο στην πειθαρχία». Και έφερε ένα παράδειγμα για τις αλλαγές που πρόκειται να συντελεστούν μια μικρή ιστορία:
«Πριν από είκοσι χρόνια, εγκαταστήσαμε ηλεκτρονικούς υπολογιστές σε ένα σχολείο στο κακόφημο Χάρλεμ... Κάποια ημέρα, σε αυτό το σχολείο έφθασαν υπηρεσιακοί παράγοντες, για να παρακολουθήσουν την εξέλιξη του πειραματικού μας προγράμματος. Συνάντησαν ένα παιδί που τους έδειξε τι κάνουν οι υπολογιστές και απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις τους. Οι υπηρεσιακοί παράγοντες εντυπωσιάσθηκαν με την ετοιμότητα του παιδιού να βρίσκει απαντήσεις στον υπολογιστή και εξέφρασαν τον ενθουσιασμό τους στο λυκειάρχη.
Έκπληκτος αυτός τους είπε ότι το παιδί αυτό δεν ξέρει να διαβάζει. Οι κυβερνητικοί παράγοντες συνάντησαν εκ νέου το παιδί και το ρώτησαν εάν γνωρίζει ανάγνωση. Αυτό τους απάντησε πως όχι. Τότε το ρώτησαν τι διάβαζε στον υπολογιστή. Και το παιδί τους απάντησε ότι αυτό που διάβαζε στο Ιντερνετ δεν ήταν ανάγνωση, εξηγώντας ότι η ανάγνωση είναι ένα ηλίθιο πράγμα».
Χρησιμοποίησε αυτή τη μικρή ιστορία, για να τονίσει τις διαφορές ανάμεσα στα δύο εκπαιδευτικά συστήματα, το νέο και το παλαιό, αλλά και τη σημασία που θα διαδραματίσουν τα παιδιά στην αλλαγή του υπάρχοντος συστήματος. «Τα εκπαιδευτικά συστήματα θα πρέπει να αλλάξουν σταδιακά και όχι γρήγορα. Στην εξελικτική διαδικασία οι εκπαιδευτικοί θα διαδραματίσουν μάλλον μικρό ρόλο, τα παιδιά θα αλλάξουν τον κόσμο. Γι' αυτό και πρέπει να βασισθείτε σε αυτά».
Επισήμανση του υπογράφοντος για προβληματισμό:
· Τι περιεχόμενο νομίζετε ότι δίνει ο Νεγκρεπόντε στην προτεραιότητα που αποδίδει στους μαθητές; Μήπως βάζει «την άμαξα μπροστά απ΄το άλογο»; Παρακαλώ για τα σχόλιά σας.
Νικ. Καρύδης

Απλά μαθήματα HTML από το site της OTENET εδώ.